我真是为了你好,可你为啥不信

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  王建军

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  图片发自简书App

  我在你身上辛苦的忙碌,是为了给你传经送宝,哪是为了自己?

  某校长作报告,说他每年都会在家长会上播放一个视频,内容是一个山区母亲供养孩子考取清华博士的故事。故事中,这位母亲为了儿子上学,不惜卖血、捡垃圾。

  我不得不说,这位校长很会煽情。当然,在场的老师也很配合,纷纷流下感动的泪水。

  太轻易流下的眼泪往往是很便宜的,也许这是我不流泪的一个很重要的理由。

  除此,我还质疑他所说的故事的真实性。这很容易,无论哪一个搜索引擎都可以做到。搜索的结果,是那个故事根本不存在。那个母亲山区母亲卖血捡垃圾供儿子读清华的故事,根本就是一个杜撰的故事。

  课下,我有些激动,将那个故事斥责为垃圾。某同事不同意,争论说即使故事是杜撰的,那人的出发点也是好的,是为了让孩子接受感恩教育。

  唉!啥时候能醒醒呢?也许发掘动机是老师最习惯用的手段了。我们总想用动机去解释一切。这篇课文为什么删减了?那是因为编者动机是好的。老师把学生给骂了,可动机是好的。学校让老师加班加点,不是为了让更多的学生考取更好的学校吗?

  再胡说一点,是不是有的人觉得老婆偷看自己手机的动机是好的,有的人觉得公共政策的动机总是好的。

  殊不知,看重动机的人总是更多的被欺骗和伤害。因为制造一个好的“动机”,永远比促成一个好的结果容易一万倍。

  可笑的是,我们许多好的动机却往往不被学生待见,于是才有了那么多辱师弑师事件发生,这样的案例太多了,说了感觉害羞。

  教育,于是就在一个个好的动机下逐渐“假”了起来。

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